El Nuevo Diario; Pág. 12A
Titular: La generación perdida de niños sin escuela

Juan B. Arríen, Ph.D., Ideuca 

El día 19 de enero se presentó en la Sede de las Naciones Unidas por el Secretario General de la ONU Ban Ki Moon y la Directora General de la Unesco, Irina Bokova, el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos el mundo 2010. 

El Informe tiene como referentes de análisis y evaluación la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (Jomtiem, Thailandia 1990) y los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) emanados de la Asamblea General de la ONU el año 2000), teniendo el año 2015 como horizonte de su posible cumplimiento. 165 países firmaron este compromiso, entre ellos Nicaragua. 

Uno de los objetivos apunta a la universalización de la educación básica, es decir, que todo niño o niña ingrese al sistema educativo, permanezca en él y lo complete con calidad, al menos, en el tramo correspondiente a la educación primaria de seis grados. 

El Informe se ubica en el año 2010 arribando al 2º decenio de la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos y al 1º de los Objetivos del Milenio, es decir cinco años del horizonte establecido 2015 para su cumplimiento. 

El título del Informe “Llegar a los excluidos” está centrado en los indigentes de la educación, o lo que es lo mismo en las decenas de millones de niños y niñas del mundo (71 millones según el Informe) que se ven privados de escuela. Nicaragua está presente en esas cifras con cerca de medio millón teniendo en cuenta sólo la educación preescolar y la educación primaria. 

Ésta es una pesada deuda que carga nuestra educación, acumulada durante años y que constituye en este momento un reto clave no sólo para cumplir un objetivos del desarrollo del milenio (2015), sino y sobre todo, para satisfacer el derecho humano fundamental que tiene todo niño a educarse y que entraña de su parte un reclamo de justicia (dar a cada quien lo suyo), al gobierno y a toda la sociedad. 

No podemos permitir la posibilidad de repetir lo que el Informe califica como una generación perdida de niños que no tendrán la oportunidad de ir a la escuela y recibir la educación básica que les permita salir de la pobreza. Urge pues quebrar la tendencia que ha mostrado nuestra educación en su recorrido desde 1990. 

Según el economista Adolfo Acevedo, el 63% de quienes tuvieron oportunidad de recibir educación en ese período neoliberal, el año 2005 llegaban al mercado laboral, sin las competencias y preparación elementales para optar a un trabajo formal. Es que más del 50% no habían completado la educación primaria, se trata de la generación perdida de la que habla el Informe. No podemos permitir una nueva generación perdida de niños y niñas sin educación en Nicaragua. 

Por esto y por razones de justicia respecto al derecho a tener educación de calidad para todos los niños y niñas, el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional a partir de 2007 ha asumido el reto de hacer todo lo posible para saldar esa deuda humana y así, al menos, aproximarse a universalizar la educación primaria, o sea que todos los niños completen la primaria. 

Para ello se han emprendido importantes tareas que se están ejecutando con mucha decisión y esfuerzo: aumentar la educación preescolar; dar una atención especial al 1er. Grado con el fin de que el niño y niña dominen la lecto-escritura; capacitar a maestros de multigrado, a directores de centros, a asesores técnico-pedagógicos en programas de diplomados de cobertura nacional; realizar transformaciones en los currícula, con sus correspondientes programas, textos, materiales didácticos, con el apoyo generalizado de la tecnología educativa; dar seguimiento al proceso de aprendizaje de todos los estudiantes centrado en la calidad a través de los talleres mensuales de evaluación, programación y capacitación (TEPCE’s); crear o mejorar la infraestructura educativa; garantizar la cuota alimentaria escolar a los niños; mejorar paulatinamente el salario y condiciones de los maestros; incrementar un poco la inversión en educación a todas luces todavía insuficiente; dar una atención muy especial a la modalidad de educación no regular a lo largo de todo el sistema escolar, etc. Todo esto concebido y organizado dentro de un modelo integral de gestión de la calidad y un modelo integral de gestión de la equidad. 

No obstante, nos falta bastante para superar esa penuria educativa de la que habla el informe de la Unesco al constatar que muchos niños y niñas no tienen oportunidad de una escuela y de tenerla, muchas de ellas, el 32% en nuestro país, no ofrecen más allá de 3 o 4 grados, sobre todo, en el área rural.. 

El Informe una vez más nos manifiesta el criterio de la Unesco de invertir el 0.7% o más del PIB en educación básica y media. Nos espera y nos presiona un gran reto: Casi duplicar la inversión actual que se ubica alrededor del 3.8% de nuestro PIB actual. Para ello será necesario duplicar de previo el propio Producto Nacional Bruto (PNB). Se trata de un esfuerzo de toda la nación. 

El Nuevo Diario; Pág. B
Titular: Plan Escuela en Estelí
Máximo Rugama
mrugama@elnuevodiario.com.ni 

Más de cien policías de línea, diez municipales y treinta voluntarios dieron resguardo a aproximadamente cuarenta centros de enseñanza de mayor importancia en el departamento de Estelí, tomando en cuenta su ubicación, universo de estudiantes y maestros que concurren a estos. 

Estas fuerzas cuentan con quince medios de transporte, para garantizar la seguridad de todos y cada uno de los más de 66 mil muchachos, que este año se espera asistan a las aulas escolares en el departamento. 

El teniente David Lazo, portavoz de la Policía en Estelí, señaló que estas acciones del llamado Plan Escuela será algo permanente. 

La Policía esteliana, en cumplimiento con las disposiciones de la jefatura nacional, elaboró y ahora ejecuta el Plan Escuela 2010 en todo el departamento, disponiendo de fuerzas y medios para garantizar seguridad y protección a los estudiantes y maestros.

Prevención de accidentes
La prevención de accidentes de tránsito es una actividad que desarrolla la Policía a través de la regulación operativa; en el caso de la prevención de la delincuencia, la realiza por medio de patrullajes a pie y la vigilancia permanente dentro y fuera de los colegios. 

La Policía ha hecho coordinaciones de trabajo con las autoridades municipales y del Ministerio de Educación, para ejercer control desde cada territorio. 

De igual forma, las autoridades policiales han realizado coordinaciones con el Ministerio del Transporte e Infraestructura, para reactivar los pasos peatonales que están sobre la carretera panamericana y cerca de los colegios. También desarrollan un plan para restauración de señales de tránsito, y trabajan junto al Ministerio de Salud, para atacar y evitar los basureros. 

Bolsa de Noticias; Pág. #3
Titular: Plan de seguridad para proteger a estudiantes 

El Ministerio de Educación y la Policía Nacional iniciaron el plan colegio en la ciudad de Managua, con el objetivo de mejorar los espacios de seguridad a los estudiantes de los diferentes centros de estudios principalmente a los que se encuentran ubicados en los barrios más peligrosos de la capital. Uno de los mayores retos del Plan Colegio para este año es reducir la delincuencia en las afueras de las escuelas y disminuir la presencia de estudiantes en lugares de juegos como los tragamonedas.