DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
El
Ministerio de Educación
atiende la Formación
Docente a nivel de educación
media, dentro de los límites
del bachillerato, a través
de las Escuelas Normales y
otorga Títulos de Maestros
de Educación Primaria.
El
Programa de Formación
Docente tiene
la función
de atender la formación
inicial de los Maestros
de Educación Primaria
y lo hace a través
de dos modalidades: Cursos
Regulares que
atienden la formación
de jóvenes en pre-
servicio magisterial y Cursos
deProfesionalizaciónque
atienden a los maestros
empíricos en servicio
en educación primaria
que ostentan solo el 3° año
de secundaria aprobado o
son bachilleres.
Duración
por cantidad de horas
:
Tiempo:
Los estudios para la
formación de docentes
tienen una duración
de 4,529 horas: formación
académica 3,533
horas y formación
práctica 996 horas.
Las
escuelas de aplicación son
escuelas de Educación
Primaria seleccionadas
por la Dirección
de las Escuelas Normales
en coordinación
con las Delegaciones
Departamentales y Municipales
del MINED.
La
articulación que
se da entre los centros
formadores de y
las escuelas de aplicación
es más de carácter
administrativo. Se
acopla el desarrollo
de conocimientos que
el centro de aplicación
desarrolla con los aspectos
que le interesa evaluar
a la institución
formadora. Se
involucran en el proceso
los directores de ambos
centros, los tutores,
los docentes guías
y los supervisores que
dan seguimiento a los
estudiantes de magisterio
que realizan práctica
profesional en esos centros.
Existe
predominancia de contenidos
pedagógicos:
Área
de Formación
General
32.62
Área
Psicopedagógica
31.53
Área
Práctica Profesional
21.99
Pedagógicas
Área
de Actividades Prácticas
7.86
Relaciones
existentes entre la formación
general o polivalente
y la formación
por disciplinas específicas:
La
Formación General
es de 38.62% dentro
del plan de estudio
de magisterio en las
escuelas normales.
La
Formación por
disciplina específica
es la siguientes áreas
y porcentajes:
Español
10.38%
Matemática
7.46%
CC.NN
9.14%
EE.SS
2.08%
Moral
y Cívica
1.68%
Ética
2.49%
Sociología
1.23%
EE.FF
2.5%
Economía
1.66%
Exigencias
de formación
para el trabajo docente
por niveles :
En
el nivel preescolar se
admiten maestros de Educación
Primaria debido a que ya
que son muy pocos los profesores
especializados para este
nivel.
Para
el nivel de educación
primaria se exige el Título
de Maestro de Educación
Primaria. Existe
un empirismo de 15%.
A
nivel de Educación
Secundaria se considera
que debe ser Profesor de
Educación Media
o Licenciado. Existe un
58% de empirismo.
A
nivel de escuelas normales
se exige la Licenciatura
en la disciplina. Los docentes
se tornan polivalentes
debido a la carencia de
especialistas en Matemática
o áreas psicopedagógicas.
Responsabilidad
institucional por
la formación
inicial docente.
El
Ministerio de Educación asume
la responsabilidad de formar
a los Docentes de Educación
Primaria a través
de ocho escuelas normales
estatales, dos subvencionadas
y una privada.
La
profesionalización
de los docentes de educación
primaria se realiza a través
de 14 núcleos de profesionalización
coordinados por las Escuelas
Normales y ubicados en su
mayoría en los mismos
centros. El MINED no cuenta
con la formación de
maestros de preescolar, educación
especial ni adultos.
La
formación de los docentes
de educación secundaria
o media, la asumen las universidades
formadoras de docentes: Universidad
Nacional Autónoma
de Nicaragua, Universidad
Católica Redemptoris
Mater (UNICA) y la
Universidad Nacional Autónoma
de la Costa Caribe Nicaragüense
(URACCAN) del Atlántico.
Indicaciones
sobre la falta la exceso
de oferta docente y en
cuáles áreas
Hace
falta oferta docente en todos
los niveles :
En
todas las modalidades
de Educación Primaria,
principalmente en el área
rural.
No
existe exceso de demanda
en ningún nivel,
porque la carrera de
magisterio en general
no la consideran atractiva,
la matrícula es
moderada en las escuelas
normales y a nivel de
universidad es raquítica.
Cabe señalar que
esta matrícula
registra un 80% de
mujeres.
Iniciativas
que están siendo
tomadas para aumentar
la oferta de profesores
en las áreas,
regiones o especialidades
en las cuales hace
falta :
Crear
ciclos básicos
de bachillerato (tres
años) en todas
las escuelas normales
con internado para estudiantes
de las zonas rurales
más alejadas.
Estos estudiantes deben
permanecer tiempo completo.
Fortalecimiento
de núcleos de
profesionalización
en la zona montañosa del
centro de Nicaragua (
Waslala, Río San
Juan, Nueva Guinea y
El Rama).
Situación
del Ministerio de Educación
en cuanto a la calidad
de la formación
inicial docente.
El MINED ha participado y participa
de los encuentros Centroamericanos determinando
el perfil Marco centroamericano
y a partir de el se diseñaron
los diferentes Perfiles del
Maestro de la Formación
Inicial y del Formador de
Formadores, en el marco
de la integración.
El MINED toma en cuenta entre
sus estrategias las recomendaciones
y compromisos a nivel mundial
sobre la educación
con calidad como las recomendaciones
de Jontiem, Dakar,
Cochabamba, UNESCO, UNICEF, la Coordinadora Cultural
Centroamericana (CECC) y
otros organismos.
Cabe
señalar que la Dirección
de Formación Docente
del MINED realizó un "Estudio
político curricular
para la institucionalización
de la Formación Docente
a nivel terciario".
