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Nicaragua
es un país situado
en el Centro de América
Central, con una población
de 4,500,000 habitantes
de los cuales el 50% es
menor de 15 años.
El marco legal que orienta
las políticas, objetivos
y metas del Ministerio
de Educación, es la Constitución
Política en el Artículo
58 de los derechos sociales,
que expresa: "Los
nicaragüenses tienen
derecho a la Educación
y a la cultura"....
es el título VII,
que corresponde a Educación
y Cultura, el Artículo
116, establece el objetivo
básico de toda acción
educativa, actualmente
se trabaja una propuesta
de Ley General de Educación.
El
Gobierno de la República
en marzo de 1990 asume
el espíritu y contenido
de la Conferencia Internacional
de Educación para
Todos. en 1991 se realiza
el primer congreso de Educación
para Todos, y surgen los
planteamientos para la
Formulación del
Plan Nacional de Acción
de Educación para
Todos; destacándose
los objetivos siguientes:
Ampliar
las oportunidades de educación
básica para la población
de 0 a 6 años y
en edad escolar de 7 a
12 años, mejorar
cualitativamente los servicios
educativos mediante la
participación de
los maestros y los padres
de familia, transformar
el curriculum y articular
e integrar los diferentes
niveles y modalidades del
Sistema Educativo.
El
compromiso del Gobierno
de Nicaragua, de avanzar
cuantitativa y cualitativamente
en la universalización
de la Educación
Básica, se encuentra
en las Políticas
Educativas al 2015 y la
formulación del
Plan Nacional de Educación
(Primer borrador al 7 de
Febrero de 2000).
Los
principios que rigieron
la educación en
la década 90 fueron:
Rescatar el Verdadero Sentido
de la Formación
Plena e Integral; Educara
para la Democracia, el
Desarrollo y la Familia.
(Tabla).
La
transformación curricular
se inicia con la abolición
del texto único
y la despolitización
de los contenidos. En la
transformación curricular
de todos los niveles prevalece
la concepción Constructivista
- Humanista y la aplicación
de metodologías
activas participativas
en la que el alumno construye
su propio aprendizaje y
el docente es un facilitador
del desarrollo integral
del aprendizaje.
Preescolar: Se
transformó el III
Nivel de las modalidades
formal y no formal y se
elaboró una propuesta
curricular para el grupo
mixto de 3 a 6 años
(multinivel).
Primaria: La
transformación se
inició con primero
y segundo grado en 1994
y se concluyó con
la validación del
sexto grado en 1998, generalizándose
a todos los centros 1999.
El Programa de Educación
Primaria avanzó en
la calidad de la Educación
llevando a la práctica
un diseño curricular
con enfoque constructivista
- Humanista, el cual se
caracteriza por una metodología
flexible, que permite a
los docentes y educadores
partir de sus conocimientos
y experiencias concretas
incorporándolas
al proceso de construcción
de sus conocimientos en
las diversas áreas
y aplicarlos en la solución
de los problemas de la
vida diaria, el docente
es el facilitador del aprendizaje
y el alumno es el constructor
del mismo. La metodología
Constructivista - Humanista,
sugiere un conjunto de
actividades, como apoyo
a los procesos de aprendizaje.
Los docentes reciben pautas,
ideas, modelos de cómo
atender el proceso que
siguen los estudiantes
en su aprendizaje y de
cómo respetar el
ritmo de aprendizaje y
de cómo respetar
el ritmo de aprendizaje
de cada uno de ellos, apoyó en
la aplicación el
proyecto SIMEN/UNESCO/Países
Bajos/519/NIC 11 Y 12,
en 68 escuelas guías
y su irradiación
en 216 escuelas vecinas
en 1997/1998, siguió el
efecto multiplicador el
Proyecto Base I y II USAID.
Secundaria: Se
inició un mejoramiento
en la elaboración
del diagnóstico,
la determinación
de contenidos básicos
mínimos, el ajuste
de frecuencias del ciclo
básico, se han definido
política de transformación
curricular y plan de desarrollo
basado en las expectativas
de la estrategia nacional
de educación. Se
ha actualizado en materia
curricular a los grupos
de especialistas, se promueve
la articulación
con las universidades y
el Instituto Nacional Tecnológico
en la Reforma de Educación
Secundaria.
Formación
Docente: Se transformó,
aplicó, validó y
revisó la transformación
curricular de los programas
de estudio en los cursos
regulares; se elaboraron
los módulos autoformativos,
para aplicarlos a los
cursos de profesionalización
y se implementó la
Informática Educativa
como herramienta para
el aprendizaje para los
estudiantes de magisterio.
Educación
de Adultos: Se cuenta
con un modelo de transformación
curricular de alfabetización
y Educación Básica
de Adultos en donde lo
novedoso es la diversificación
de métodos y procedimientos
para la enseñanza
aprendizaje se ha implementado
un nuevo modelo curricular
que facilita un aprendizaje
integral e integrador,
donde el alumno obtiene
el certificado de primaria
y habilitación
técnica en tres
años.
Capacitación: Ha
sido un componente auxiliar
de conocimientos y desarrollo
en las distintas disciplinas
pedagógicas y administrativas,
durante la década
del 90, se ha realizado
más de un centenar
de capacitaciones a un
total de 47,344 participantes,
un promedio de 67,736 anuales,
sobre diversos aspectos
de contenido científico,
metodología activa
- participativa, uno y
manejo de componentes curriculares
transformados de primaria.
En Preescolar se capacitó para
el uso del manual para
el Docente en su trabajo
con el padre de familia
(Proyecto SIMEN). Educación
Secundaria capacitó a
4,500 profesores en todas
las asignaturas, en /99
se brindó tres cursos
de postgrado a 230 profesores
de aula y técnicos,
en el período 1995
- 1999 se realizaron cursos
de postgrado y maestrías
a 33 profesores de física.
En Formación Docente
las capacitaciones las
recibieron los directores
y docentes en función
de mejorar la calidad del
graduado de magisterio,
la temática ha versado
sobre: Interpretación
de los programas de estudio,
contenidos científicos,
humanista y pedagógicos,
tecnología educativa,
metologías activa,
derechos humanos, ética,
filosofía, música,
danza, uso didáctico
de medios audiovisuales,
computación, formulación,
ejecución y evaluación
de proyectos educativos
entre otros micromundos
y biblioteca virtual; así como
se impartió cursos
especiales de preescolar
a 200 maestros, y en matemática
y español a 1900
maestros que imparten primer
y segundo grado.
El
Ministerio de Educación,
Cultura y Deportes de la
República de Nicaragua,
en cumplimiento del Mandato
Constitucional y el Plan
Nacional de la Educación
para Todos; inició la
década con una matrícula
de 914,436 alumnos y alumnas
de los programas formales
y no formales, observando
cada curso escolar un gradual
y progresivo aumento en
todos los programas y niveles
(exceptuando Formación
Docente), alcanzando 1999
una matrícula de
1,377,622 educando de ambos
sexos, expresando una tasa
compuesta de crecimiento
del período del
2.88% (Tabla).
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