{"id":1350,"date":"2023-02-09T19:25:00","date_gmt":"2023-02-09T19:25:00","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/educacionsuperior\/?p=1350"},"modified":"2024-08-31T00:49:59","modified_gmt":"2024-08-31T00:49:59","slug":"mensaje-presentacion-de-las-escuelas-normales-como-instituciones-de-educacion-superior-y-de-las-cinco-licenciaturas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mined.gob.ni\/escuela-normal-de-formacion-superior\/2023\/02\/09\/mensaje-presentacion-de-las-escuelas-normales-como-instituciones-de-educacion-superior-y-de-las-cinco-licenciaturas\/","title":{"rendered":"Mensaje Presentaci\u00f3n de las escuelas normales como instituciones de educaci\u00f3n superior y de las cinco licenciaturas"},"content":{"rendered":"<p><strong>Saludos con mucho gusto al Mtro. <\/strong><strong>Salvador Vanegas, Ministro Asesor del Presidente para asuntos educativos; a<\/strong> <strong>la Mtra. Lilliam Herrera, Ministra de Educaci\u00f3n; a la Mtra. Francis D\u00edaz, Vicerectora de Educaci\u00f3n, a la a la Mtra. Ramona Rodr\u00edguez, Presidenta del Consejo Nacional de Universidades y a la Rectora de la Universidad Aut\u00f3noma de Nicaragua; al Mtro. Arturo Collado, Secretario permanente de la UNESCO; a la Maestra Alina Del Carmen Gonz\u00e1lez Jir\u00f3n, Directora General de formaci\u00f3n docente y a su equipo del MINED. Saludo a la Directora de formaci\u00f3n inicial ,Mirtha Bejarano.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Delegadas y delegados Departamentales, municipales, Comunidad Educativa de las Escuelas Normales de Formaci\u00f3n Superior y Comisiones Curriculares.<\/li>\n<li>Misi\u00f3n mexicana: Gladys A\u00f1orve, Pilar Gonz\u00e1lez, Rebeca Rodr\u00edguez y Jos\u00e9 Ren\u00e9 Torres Cuc.<\/li>\n<li>Docentes y Estudiantes de la Escuela Normal de Formaci\u00f3n Superior, Jos\u00e9 Mart\u00ed\n<ul>\n<li><strong>Directora Claudia Sotelo, anfitriona de este evento.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Escuela Normal Alesio Bland\u00f3n Ju\u00e1rez, del departamento de \u201cManagua\u201c.\n<ul>\n<li><strong>Directora, Patricia Vanegas <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Escuela Normal: Ricardo Morales Avil\u00e9s del Departamento: Carazo.\n<ul>\n<li><strong>Directora Y\u00e9sica Oporta.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Escuela Normal: Darwin Vallecillo Quintanilla del Departamento: Chinandega.\n<ul>\n<li><strong>Director William L\u00f3pez Carbajal.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Escuela Normal: Gregorio Aguilar Barea del Departamento: Chontales\n<ul>\n<li><strong>Lilieth B\u00e1ez <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Escuela Normal: Mirna Mairena, del Departamento: Estel\u00ed \u201cDiamante de las Segovias\u201d\n<ul>\n<li><strong>Directora Maira Casco <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Escuela Normal: 8 de octubre del Departamento: Bluefields\n<ul>\n<li><strong>Directora: \u00c1ngela Fletes<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Escuela Normal: Gran Ducado de Luxemburgo, del Departamento: Regi\u00f3n Aut\u00f3noma de la Costa Caribe Norte\n<ul>\n<li><strong>Javier Vicente Hitler<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>A la comunidad normalista de Nicaragua de las ocho escuelas normales: directoras y directores de escuelas normales. A las investigadoras, investigadores y estudiantes que se re\u00fanen presencialmente y a distancia en este magno evento, les comparto que hoy nuestro quehacer pedag\u00f3gico latinoamericano y nuestra visi\u00f3n de una educaci\u00f3n emancipadora nos re\u00fane en torno a un normalistamo que est\u00e1 presente, vivo\u00a0 y distribuido en cada uno de los territorios y espacios sociales de esta naci\u00f3n. Desde la costa Caribe Sur hasta Esteli, de la Costa Caribe Norte a Jinotepe y de Chinandega a Carazo y de Managua a Chontales.<\/p>\n<p>Como escribi\u00f3 su poeta Rub\u00e9n Dar\u00edo, \u201cde la Sagrada selva profunda emanaci\u00f3n del coraz\u00f3n divino al bosque ideal que lo real complica\u201d, nuevos vientos recorren la educaci\u00f3n superior y la formaci\u00f3n de docentes en nuestra Abya Yala. \u201cYa vienen los claros clarines\u201d Ecos que desde el pasado resuena que las maestras y maestros son el pulso sensible de la sociedad. Su experiencia se gesta desde las formas simb\u00f3licas o expl\u00edcitas que viven las ni\u00f1as y ni\u00f1os en el aula, las familias en el barrio o las colonias y la comunidad en su estructura social. Son el pulso sensible del lenguaje cotidiano, art\u00edstico, acad\u00e9mico y cient\u00edfico, y c\u00f3mo \u00e9ste se reconfigura a la luz del encuentro intercultural en las relaciones sociales.<\/p>\n<p>El replantamiento curricular de la formaci\u00f3n inicial de docentes, definido desde las experiencias y los saberes docentes nicarag\u00fcenses de las ocho ecuelas normales es una forma de justicia social, de justicia curricular, porque responde a las demandas, resistencias y luchas hist\u00f3ricas de docentes por impulsar proyectos educativos situados, territorializados, que respondan a las necesidades y expectativas de los contextos donde se circunscribe la vida y la cultura de la comunidad, donde la escuela normal es parte de la vida que late en cada estudiante.<\/p>\n<p>Transitar de escuelas normales a escuelas normales como instituciones de educaci\u00f3n superior es un reconocimiento del\u00a0 Ministerio de educaci\u00f3n a su comunidad docente. Es visibilizar y respaldar que su experiencia ha llegado a la madurez y le han crecido alas.<\/p>\n<p>Como pares acad\u00e9micos en la formaci\u00f3n docente, el equipo de docentes de la Delegaci\u00f3n mexicana reconoce el compromiso y pasi\u00f3n que las maestras y maestros formadores de las escuelas normales de Nicaragua han manifestado a lo largo de nueve meses de relaci\u00f3n profesional, acad\u00e9mica, intercultural, interdisciplinar e intergeneracional, pero sobre todo fraterna. Estos aspectos se han amalgamado para lograr la concreci\u00f3n los planes de estudio a nivel de licenciatura.<\/p>\n<p>Gracias por creer que la experiencia del magisterio mexicano sea un referente para su proyecto educativo en la formaci\u00f3n de docentes.<\/p>\n<p>Los desaf\u00edos que trae consigo un nueva propuesta curricular son muchos y de diversa \u00edndole, pero el compromiso de las maestras y maestros nicaraguenses para trascenderlos es mucho m\u00e1s poderoso. Este curr\u00edculo es muy emocional, senciblemente humano. No hemos conocido formas m\u00e1s humanas, sensibles y lenguaje m\u00e1s profundo que el que se expresa en la sencillez de nombrar lo que deben ser, saber y hacer las futuras generaciones de docentes que egresen de sus ocho escuelas normales. Como este rasgo, \u201cPractica estilos de vida saludable, habilidades art\u00edsticas y socioemocionales, <strong>desde el goce y la alegr\u00eda del ser<\/strong>, en la construcci\u00f3n de aprendizajes integrales, <strong>irradiando a la familia y la comunidad\u201d, p<\/strong>orque se permiten transgredir las formas ortodoxas de la educaci\u00f3n para nombrar las expectativas sociales.<\/p>\n<p>En los nuevos planes de estudio el curr\u00edculo es mediador entre docentes y la comunidad de la cual son parte, e impulsa el empoderamiento de las y los estudiantes para vivir una vida digna, buena, feliz\u2026<\/p>\n<p>Reivindicar la figura docente como parte esencial de la estructura social y recrear el curr\u00edculo desde la experiencia ha sido una impronta del trabajo de las cinco licenciaturas. Adem\u00e1s:<\/p>\n<ul>\n<li>Recupera la palabra, experiencias, historias y saberes de maestras y maestros.<\/li>\n<li>Reconoce los caminos recorridos y la producci\u00f3n de saber pedag\u00f3gico que se genera en las aulas y las escuelas de pr\u00e1ctica.<\/li>\n<li>Redefine que la diferencia, la heterogeneidad, disparidades, es la profunda riqueza que nos hace transgredir las fronteras del monoling\u00fcismo, la disciplina, el pensamiento \u00fanico, la monoton\u00eda del discurso de la clase magistral y la homogenizaci\u00f3n de la diferencia.<\/li>\n<li>Resignifica la experiencia de ser docente a trav\u00e9s del dise\u00f1o curricular: Los cambios profundos, disruptivos, creativos, innovadores se dan en la medida que nos involucramos con todo el proceso formativo.<\/li>\n<li>Re-imagina el territorio como espacio y fuente de conocimiento situado.<\/li>\n<li>Recrear el lenguaje como veh\u00edculo que anima la formaci\u00f3n nombrando desde el saber cultural y no \u00fanicamente desde la reproducci\u00f3n de teor\u00edas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El ministerio de educaci\u00f3n de Nicaragua tiene a la mejor planta acad\u00e9mica docente, porque son sus docentes, son el pulso de su pueblo y son sabios y sabias de su comunidad. Nadie conoce mejor lo que se necesita en la formaci\u00f3n de maestras y maestros que sus formadores y formadoras en las escuelas normales. En cada docente hay un volc\u00e1n haciendo erupci\u00f3n por transformar la educaci\u00f3n, un poeta una poetiza que recrea el lenguaje de una educaci\u00f3n ardiente, viva y con sentido.<\/p>\n<p>Con alegr\u00eda, amor y entusiasmo, las maestras y maestros han constru\u00eddo la oferta educativa:<\/p>\n<ol>\n<li>Licenciatura en educaci\u00f3n Inicial con menci\u00f3n en desarrollo infantil<\/li>\n<li>Licenciatura Educaci\u00f3n especial e inclusiva<\/li>\n<li>Licenciatura en educaci\u00f3n Primaria regular con mediaci\u00f3n pedag\u00f3gica<\/li>\n<li>Licenciatura en educaci\u00f3n Primaria multigrado comunitaria<\/li>\n<li>Licenciatura en educaci\u00f3n primaria con menci\u00f3n n educaci\u00f3n intercultural biling\u00fce, como expresi\u00f3n de lucha y resistencia cultural para ratificar los propios cimientos de la vida de las comunidades Creol, Gar\u00edfuna, Misquito, Rama, Meztizos, Zambos, entre otros grupos que luchan por su reconocimiento social.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Las reformas educativas son una constante en la historia de la educaci\u00f3n. No obstante, la mayor, profunda y sensible disrupci\u00f3n en los nuevos programas de licenciatura es expresar a las maestras y maestros, desde todos los \u00f3rdenes de gobierno \u201cesta patria-matria cree en ustedes, en sus saberes, experiencia, y creatividad pedag\u00f3gica, para edificar y fortalecer los pilares de una sociedad m\u00e1s justa, m\u00e1s feliz\u201d.<\/p>\n<p>El conocimiento y el arte, como el viento, no tienen frontera ni tiempo. Hoy en la tierra de Dar\u00edo quiero recordar y compartir un fragmento de Sonatina que hace m\u00e1s de cuarenta a\u00f1os aprend\u00ed de mis maestras en la escuela primaria:<\/p>\n<p><strong>La princesa est\u00e1 triste, \u00bfQu\u00e9 tendr\u00e1 la princesa?<\/strong><\/p>\n<p><strong>Los suspiros se escapan de su boca de fresa<\/strong><\/p>\n<p><strong>que ha perdido la risa, que ha perdido el color.<\/strong><\/p>\n<p><strong>La princesa est\u00e1 p\u00e1lida en su silla de oro,<\/strong><\/p>\n<p><strong>est\u00e1 mudo el teclado de su clave de oro;<\/strong><\/p>\n<p><strong>y en un vaso olvidado se desmaya una flor.<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>En memoria de las maestras y maestros han trabajado toda la vida por una mejor vida y por un mejor pa\u00eds. Nuestro reconocimiento y admiraci\u00f3n para las maestras y maestros nicarag\u00fcenses que est\u00e1n construyendo los programas de estudio de sus nuevas licenciaturas.<\/p>\n<p><strong>Bienvenidas y bienvenidos a la educaci\u00f3n superior de Am\u00e9rica y del mundo.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Superior para Profesionales de la Educaci\u00f3n <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>JCLR<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Saludos con mucho gusto al Mtro. Salvador Vanegas, Ministro Asesor del Presidente para asuntos educativos; a la Mtra. Lilliam Herrera, Ministra de Educaci\u00f3n; a la Mtra. Francis D\u00edaz, Vicerectora de Educaci\u00f3n, a la a la Mtra. 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