Con el propósito de continuar fortaleciendo las habilidades comunicativas y el dominio del segundo idioma en la niñez nicaragüense, el Ministerio de Educación (MINED) llevó a cabo la tercera edición del Encuentro Pedagógico Nacional sobre Relatos Inéditos y Experiencias Exitosas de Maestros de Inglés en Primaria.
El evento reunió a 38 maestros de primaria (19 maestras y 19 maestros) de escuelas regulares y centros educativos del país, quienes sobresalieron entre más de 1,900 educadores en un amplio proceso que inició en las etapas de centro, municipal y departamental, donde fueron seleccionados tras un riguroso filtro evaluado por jurados calificados para exponer hoy sus métodos creativos para enseñar inglés.
Durante la actividad, el profesor Cristian Danilo Cerda, director general de Educación Primaria del MINED, destacó que el encuentro permite proyectar las estrategias que están transformando la enseñanza del idioma desde las aulas.
“El propósito es que los docentes presenten experiencias novedosas que han generado excelentes resultados académicos en los estudiantes en este idioma. Estas estrategias se recopilan a través de relatos inéditos y originales que los maestros han construido en las diferentes etapas, con la finalidad de aportar al desarrollo de las competencias comunicativas de la niñez”, añadió Cerda.
Asimismo, destacó que este es “un espacio para reconocer el protagonismo de nuestras maestras y maestros de inglés. Este proyecto de nuestra Revolución pone el aprendizaje al servicio de las familias con docentes formados y capaces de despertar en la infancia el disfrute por esta disciplina”.
La maestra Guadalupe del Rosario Castillo López, procedente del centro escolar público Hermanos Zamora, ubicado en el municipio de Ocotal, departamento de Nueva Segovia, compartió su exitosa estrategia didáctica titulada “Souten Roulette”.
“En mi relato cuento como trabajar con los estudiantes que presentan diferentes necesidades educativas y cómo atender a la diversidad en el aula no es hacer diferencias, sino buscar oportunidades y formas para que todos los estudiantes se involucren y produzcan el idioma. Esta estrategia está enfocada en que el estudiante utilice palabras conocidas para expresarse con total confianza y fluidez y esta ha tenido muy buenos resultados y la he aplicado a otros grados”, explicó Castillo.
Esta iniciativa demuestra el esfuerzo continuo por transformar la educación primaria, asegurando que el aprendizaje del inglés sea una herramienta práctica que impulse el talento y el desarrollo de los estudiantes desde sus primeros grados.
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